15 abril 2025

ATT bloquea más de 7.000 líneas de celulares implicadas en estafas o fraudes

 La Autoridad de Regulación y Fiscalización de Telecomunicaciones y Transportes (ATT), informó este jueves que al menos 7.968 imeis (Identidad internacional de equipos móviles, por sus siglas en inglés) y alrededor de 7.019 líneas de celulares implicadas en estafas o fraudes fueron bloqueados mediante su plataforma en todo el país.

“En el marco de su labor fiscalizadora y velando por la seguridad integral de la población, la ATT también ha logrado bloquear más de 7.968 imeis y alrededor de 7.019 líneas móviles cortadas a nivel nacional”, informó el ente público en un boletín institucional reproducido por la agencia noticiosa estatal ABI.

Según la reguladora, la nueva plataforma digital “Bloquea la Estafa” es una herramienta que coadyuva en la lucha contra el cibercrimen. Se trata de “una nueva forma de defender al boliviano” de fraudes y estafas que se hacen a través de WhatsApp, Messenger y Telegram, por ejemplo.

“Es necesario trabajar aún más en restringir el uso indebido de dispositivos móviles dentro de las cárceles, sin vulnerar el derecho a la comunicación de las personas privadas de libertad. Estas acciones que buscaran prevenir delitos digitales como extorsión, estafas y amenazas, que muchas veces se originan desde estos entornos”, indicó la ATT.

 Recomendaciones para evitar fraudes

- Verificar la autenticidad de los mensajes antes de realizar cualquier transacción o donación.

- No compartir información personal ni códigos de confirmación con personas desconocidas.

- Denunciar cualquier intento de estafa a través de los centros de atención de los proveedores de servicio, a través de la plataforma https://bloquealaestafa.att.gob.bo/, llamando a la línea gratuita 800-10-6000, o enviando un mensaje al WhatsApp 715-33208.

De acuerdo con el artículo 159 del Decreto Supremo 1391, los operadores pueden proceder con el corte inmediato del servicio ante indicios de fraude o conexiones ilegales, sin perjuicio de las acciones legales pertinentes.

07 abril 2025

Los cinco grandes desafíos de la inteligencia artificial en la educación

 Desde la llegada de la IA generativa en 2022, herramientas como ChatGPT y otras aplicaciones especializadas han sido adoptadas por estudiantes y docentes en diversas partes del mundo. Sin embargo, esta rápida integración de la tecnología en las aulas plantea desafíos cruciales que deben ser abordados para garantizar una educación equitativa, ética y efectiva. 

“La IA puede ser una herramienta valiosa para avanzar en la educación y mantenerse a la vanguardia; sin embargo, su éxito dependerá de cómo se integre de manera efectiva en los procesos educativos”, puntualiza Lorena Ulloa Bersatti, miembro de la Jefatura de Enseñanza Aprendizaje (JEA) de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.

La experta agrega que la IA está revolucionando la educación superior al ofrecer innovación en la enseñanza, la personalización del aprendizaje, el ahorro de tiempo, la optimización del trabajo de los educadores y la gestión de recursos que aportan en el enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Sin embargo, a pesar de los beneficios que la IA ofrece en términos de personalización del aprendizaje, optimización del trabajo docente y generación de contenido educativo, su implementación en el sistema educativo requiere de una reflexión profunda. 

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), si la IA no se utiliza correctamente, podría comprometer valores fundamentales como la equidad, la inclusión y la diversidad cultural. 

En este contexto, Unesco identifica cinco desafíos clave que deben superarse para que la inteligencia artificial se convierta en un aliado del aprendizaje y no en un obstáculo. 

1. La necesidad de una regulación clara y actualizada 

Uno de los mayores problemas en la implementación de la IA en la educación es la falta de marcos normativos que regulen su uso de manera efectiva. Actualmente, solo un número reducido de países ha desarrollado políticas específicas para guiar la integración de la IA en las aulas. 

La ausencia de regulaciones adecuadas puede derivar en problemas como la violación de la privacidad de los estudiantes, el uso indebido de sus datos personales y la falta de criterios éticos en la enseñanza basada en IA. Para evitar estos riesgos, es esencial que los gobiernos trabajen en la creación de normativas claras que protejan a los alumnos y docentes, garantizando un uso responsable y transparente de la tecnología. 

2. Cerrar la brecha tecnológica y garantizar el acceso equitativo 

La falta de conectividad a internet, la escasez de dispositivos tecnológicos y la insuficiente capacitación en herramientas digitales son barreras que dificultan la implementación de la IA en el sector educativo. Para garantizar que la IA no amplíe las desigualdades existentes, es fundamental invertir en infraestructura tecnológica y diseñar políticas públicas que aseguren el acceso equitativo a estas herramientas. 

Además, la formación de los docentes en competencias digitales es clave para lograr una implementación efectiva de la IA. No basta con proporcionar tecnología a las aulas si los profesores no cuentan con el conocimiento necesario para aprovecharla de manera óptima. 

“La inteligencia artificial no reemplaza al docente, sino que lo potencia, brindándole herramientas que le permiten enfocarse en lo más importante: guiar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades y competencias”, agrega Ulloa.

3. Evitar la deshumanización del proceso de aprendizaje 

El aprendizaje es una experiencia profundamente humana que involucra aspectos emocionales, sociales y éticos que la IA no puede replicar. Aunque la personalización del aprendizaje es un beneficio indiscutible de la IA, es fundamental que los docentes continúen desempeñando su papel como guías y mentores de los alumnos. 

El riesgo de depender excesivamente de la IA en la educación es que se pierda la formación de habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas en equipo. Por ello, la clave está en encontrar un equilibrio adecuado entre el uso de la tecnología y la interacción humana en las aulas. 

4. Garantizar una evaluación justa y de calidad 

Las herramientas de IA aún no son capaces de evaluar aspectos complejos del aprendizaje, como la argumentación, la creatividad o la expresión crítica. Esto significa que la automatización de la evaluación no puede sustituir por completo el criterio pedagógico del docente. 

El desafío consiste en desarrollar modelos híbridos de evaluación que combinen las ventajas de la IA con la mirada experta de los profesores. De esta manera, se podrá garantizar que las evaluaciones sean justas, equitativas y representativas del verdadero aprendizaje de los estudiantes. 

5. Proteger la privacidad y garantizar el uso ético de los datos 

Es imprescindible que las instituciones educativas cuenten con políticas claras sobre el almacenamiento y uso de datos personales. Además, los estudiantes y sus familias deben estar informados sobre cómo se utilizan sus datos y qué medidas de protección se están implementando. 

Otro aspecto crucial es evitar los sesgos en los algoritmos de IA. Si las herramientas educativas se desarrollan sin un enfoque inclusivo, podrían reforzar desigualdades de género, raza o condición socioeconómica en la educación. Para prevenir esto, es necesario que los sistemas de IA sean auditados regularmente y diseñados con principios de equidad y transparencia. 

El futuro de la IA en la educación 

La inteligencia artificial tiene el potencial de revolucionar la educación, pero su éxito dependerá de cómo se implementen estas herramientas en los entornos educativos. Si bien la IA puede optimizar el aprendizaje y mejorar la personalización de la enseñanza, también plantea desafíos que no pueden ser ignorados. 

El futuro de la educación no dependerá solo de la tecnología, sino de la capacidad de las sociedades para utilizarla de forma inteligente y humanizada.

“La inteligencia artificial es una herramienta poderosa, pero el rol humano del docente, como guía y mentor, sigue siendo irremplazable. El desafío está en encontrar el equilibrio perfecto entre tecnología e interacción humana”, reflexiona Ulloa. 


17 marzo 2025

Joven cruceño innova en su doctorado en Japón con mano robótica de materiales blandos y flexibles aplicada en la salud

 Arquímedes dijo una vez: "Dadme una palanca y un punto de apoyo, y moveré la Tierra", esa es una de las premisas que mueven a los de espíritu curioso y creador. Y René Manuel es uno de ellos. Ya es un ingeniero mecatrónico -se graduó de la EMI- y partió a Japón para seguir aprendiendo, cursó una maestría y ahora un doctorado, desde donde puede impulsar al mundo hacia una dirección mejor, su apuesta es la tecnología revolucionaria y las soluciones innovadoras.

El interés por crear cosas nuevas a partir de piezas y darles vida mecánica, que celebraban sus padres y amigos, no se dio en un momento en concreto, sino que fue creciendo de a poco. Así lo describe René Manuel Suárez Flores (25), que siempre tuvo un promedio bueno, pero no hasta el punto de ser sobresaliente, eso ocurrió recién cuando cambió de colegio, en quinto de primaria. En el colegio Británico un profesor en particular hizo la magia de que le gustaran las matemática. "Desde ese momento empecé a participar más en olimpiadas de física, biología y a leer más. Después vinieron las ferias de robótica que me hicieron ver las infinitas posibilidades y aplicaciones que esta tiene en el mundo", nos cuenta mientras sus orgullosos padres disfrutan su relato.  

Su vida ahora transcurre en Kyoto (Japón), más que nada dentro de los muros de la Kyoto University of Advenced Science, donde puede pasar hasta 12 horas al día entre clases (las cursa, pero también es ayudante de cátedra) y el laboratorio multirracial del que forma parte, bajo la mirada atenta de su supervisor, Sajid Nisar, un profesor y científico paquistaní cuyas áreas de trabajo son la robótica médica, sistemas hombre-máquina impulsados ​​por IA, hápticos (tecnología que transmite información táctil), manipuladores y actuadores blandos (elementos que en lugar de los metales duros, se pueden implementar en robótica con igual o mejor éxito).

Primero cursó una maestría y ahora un doctorado en Mecahanical and Electrical Systems Engineering, que en español sería Ingeniería en Sistemas Mecánicos y Eléctricos, con especialización en Robótica.

Está en Santa Cruz de vacaciones, arropado por sus padres en su hogar, por la zona de Infocal. Su madre, Mary Deisy Flores, está encantada, no lo tiene cerca muchos meses del año, y su padre, René Manuel Suárez Ribera, trabaja en EEUU gran parte del año. Que estén todos reunidos y haber coincidido es objeto de una gran alegría hoy.     


Tres pinzas de silicona que se inflan con aire comprimido, son flexibles y se colocan en un brazo robótico. Juntas pueden mover objetos, este proyecto fue parte de su maestría. En la foto se ve las pinzas de material blando levantando una naranja de la mesa para colocarla en otro lugar. El material no es metálico, pero a pesar de ello, sí tiene precisión. 

 -Estudiar Ingeniería Mecatrónica fue tu primera opción, ¿o lo tuviste que pensar dos veces?

Yo quería estudiar Robótica y la EMI era una muy buena opción para estudiar algo muy parecido, que es la Ingeniería Mecatrónica (rama de la ingeniería que combina la mecánica, la electrónica, la robótica, los sistemas de computación y la fabricación). 

-¿Tenías muchos compañeros en esa carrera? 

Al iniciar éramos alrededor de 23, pero finalizamos 13. 

-¿Cuáles fueron tus primeras dañineras? ¿Qué cosas fueron las primeras que creaste? 

Durante el colegio hacía proyectos pequeños. Una vez hice un generador utilizando un CD, de esos para ver películas, y unos imanes, que hacían que el CD gire y prendía un foquito LED. Ya al finalizar la secundaria hice un robot, tipo pelota, que giraba y era controlado por el teléfono. Eso, la verdad, lo hice siguiendo tutoriales de internet y no tenía mucho conocimiento en realidad de por qué funcionaba o cómo funcionaba. Pero una vez en la universidad entendí un poco más del concepto y ya pude aplicarlo mejor. 

Uno de los primeros proyectos que hice durante la universidad fue una máquina para alimentar animales, era automática, los animales se acercaban y directamente dispensaba la cantidad de comida necesaria para mantener la comida fresca. 

-¿En qué momento de tus estudios universitarios se dio la oportunidad de ir a Japón?  

Siempre tuve interés en estudiar en el exterior. No tenía seguro a qué país me quería ir, pero cuando tenía 15 años, aproximadamente, empecé a estudiar japonés. Entonces, Japón se hizo un destino más sólido que otros países. Una vez terminé la carrera universitaria se dio la oportunidad de encontrar esta universidad en Japón. Se llama Kyoto University for Advanced Science. Es una universidad privada. También hay otra universidad que solo se llama Universidad de Kyoto. 

-¿Para ir a esta universidad privada de ciencia avanzada obtuviste beca? 

Sí, realicé todo el proceso de aplicación, mandé mi propuesta para investigación y tuve varias entrevistas con los docentes. Así obtuve una beca al 30%. 

-¿Desde cuándo estás en Japón? 

Yo me fui a Japón en septiembre de 2022 para cursar una maestría de Ingeniería en Sistemas Mecánicos y Eléctricos, con especialización en Robótica.

-¿Es cierto de que trabajás en una especie de laboratorio multirracial? 

Sí, exactamente. El laboratorio en el que yo estoy es de robótica enfocada hacia beneficiar al ser humano. Tengo colegas de Asia y de América Latina. Convivir en un laboratorio con personas de diferentes partes del mundo y con diferentes experiencias culturales me ayudó a abrir la mente y pensar de una manera diferente para afrontar las cosas, no solo en el día día, sino al momento de innovar o encontrar soluciones para problemas de ingeniería. 

-¿Qué podemos destacar de la cultura japonesa? ¿Hubo un choque fuerte al llegar allá o todo fluyó? 

La cultura japonesa es bastante diferente a la nuestra, especialmente en la forma de expresarse. En nuestra cultura tendemos a ser más expresivos y efusivos, mientras que en Japón la comunicación suele ser más reservada y discreta. Adaptarse a un entorno más tranquilo y donde la gente no comparte sus emociones de la misma manera puede ser un cambio significativo.

Sin embargo, algo que realmente destaca es el respeto y la cortesía en la sociedad japonesa. Las normas de convivencia están muy bien establecidas, y eso se refleja en el orden, la limpieza y la armonía en la vida cotidiana. Todo sigue un sistema muy organizado, lo que hace que la experiencia en Japón sea muy agradable y fluida.

¿Todo lo hacés en idioma japonés? 

Para el día a día, como hacer mis cosas, comprar comida o lo que necesite sí, es en japonés, pero la maestría en sí es un programa en inglés, entonces dentro de la universidad solo hablo inglés. 

-¿En qué consiste tu más reciente proyecto? 

Durante mi maestría trabajé en un dedo robótico blando que usa materiales que son poco convencionales, por ejemplo, puedo utilizar silicona o tela. Si usted piensa en un robot suele asociarlo con metal o plástico, pero estos elementos requieren de muchos sensores para agarrar objetos o para mover brazos. Si bien los materiales duros son bastante precisos, necesitan muchos sensores y una computadora potente para poder procesar mucha información. 

Una manera de reducir eso es utilizar este tipo de materiales blandos porque se pueden adaptar a la forma del objeto que agarran, entonces no se necesitan muchos sensores y por lo tanto, la computadora no requiere mucho poder. Otro beneficio de usar materiales blandos es que le doy más seguridad al usuario y al ambiente, me explico, en el caso de que yo tenga un brazo robótico y haya un error, se puede provocar un accidente, como chocar con una persona. En cambio, al utilizar materiales blandos, incluso existiendo el error, no se va a provocar muchos daños.

-La innovación sería que utilizás materiales blandos y flexibles? 

Varios investigadores anteriormente ya han trabajado en la necesidad de la utilización de este tipo de materiales blandos en manos o brazos robóticos, pero con lo que yo innové es que mi diseño requiere solamente de aire para funcionar y un solo tubo de aire para controlar toda la mano, lo que es bastante cambio, considerando diseños anteriores. 

Eso ayuda a que se pueda utilizar en muchos más ámbitos, por ejemplo para organizar frutas y verduras en un supermercado, para organizar juguetes de un niño en una casa, tiene muchas aplicaciones.

-La publicación que yo leí de tu trabajo en la revista científica IEEE Access, ¿de cuándo es?

Esa revista es mundialmente reconocida, publica artículos de ingeniería aplicada que discuten nuevos experimentos o técnicas de medición y soluciones interesantes para la ingeniería. Mi publicación salió en diciembre, pero es producto de todo mi trabajo durante la maestría, la estuve escribiendo desde mi segundo año y fui puliéndola de a poco. 

-Hace rato mencionabas las funcionalidades que puede tener la pinza robótica flexible como ordenar juguetes o alimentos en un supermercado, ¿me podrías explicar su aprovechamiento en medicina?

La pinza robótica era mi propuesta de la maestría, y al finalizarla me ofrecieron continuar con el doctorado, entonces, ahí presenté una propuesta distinta, que era un instrumento para operaciones de invasión mínima. ¿Cómo se relaciona con la pinza? por el uso de materiales blandos, eso es lo que tienen en común. Imagínese que quieren introducir un instrumento quirúrgico a su cuerpo, que es rígido, puede haber un error y causar algún daño dentro del cuerpo, entonces, mi propuesta es utilizar este tipo de materiales blandos que se adaptan a la forma del cuerpo y si existiera un error médico o de control de la parte robótica, este no va a causar ningún daño severo al cuerpo.

Mi propuesta es un endoscopio que va a ser controlado con una mano con hápticos (simulan sentir, como en realidad virtual) y que va a ayudar al médico que opera a sentir la diferencia entre los distintos tejidos. El endoscopio aún está en etapa de diseño y simulación.

Joven cruceño innova en su doctorado en Japón

Brazo robótico de materiales blandos impresos en 3D, que se coloca en una silla de ruedas para personas con discapacidad motriz. El brazo es blando, por lo tanto, no puede dañar a nadie y toma objetos cuando el que está en la silla así lo requiere. Tiene la ventaja de que se puede replegar cuando no se lo está usando. Tiene un campo de acción de 360 grados. Es de total autoría de René Manuel.

 - Y ahora estás continuando con un doctorado...

Sí, exactamente, voy a continuar con el doctorado (dura tres años) que me va a permitir tener otra beca y esta vez del 100%. 

-¿Cuánto de tu tiempo dirías que invirtís en investigar, estudiar y crear? 

Esa es una pregunta un poco difícil de responder, ya que este doctorado es de tiempo completo, entonces se requiere tener total disponibilidad de tiempo y considerando que el laboratorio está abierto las 24 horas, paso clases, investigo, y soy asistente del docente (en la materia de Introducción a los Manipuladores y Laboratorios de Mecatrónica 1,2 y 3). Divido mi tiempo entre esas tres cosas.

 -Después de cuánto tiempo has venido a Bolivia?

Se podría decir que he venido anualmente, gracias a Dios.

¿Y una vez terminés tu doctorado qué planes tenés? 

Me gustaría continuar con investigación por un tiempo en el exterior, pero muy a futuro, quizá, mi objetivo es volver a Bolivia y compartir lo aprendido con los jóvenes y con cualquier persona que se interese en la robótica, que puede abrir muchas posibilidades. 

-¿En algún momento de tu estadía en Japón has coincidido con algún coterráneo? 

Desafortunadamente no, en la universidad yo soy único boliviano pero hay latinos, he conversado con personas de México Ecuador, Colombia y Brasil porque en su mayoría son de Asia (Nepal, Pakistán, Tailandia). 

-Alguien que esté interesado en seguir tus pasos, ¿con qué elementos tiene que contar para decir yo tengo vocación para esto, o yo lo puedo hacer también?

Yo creo que cualquier persona que tenga un interés en aprender algo nuevo es más que capaz de realizar esta maestría, ya que el deseo de aprender es lo que nos abre la puerta. Si yo quiero aprender algo le voy a poner esfuerzo y me voy a dedicar. 

Hoy en día hay el beneficio de que tenemos internet y hay tanta disponibilidad de materiales que podemos leer. Quizá no tengamos acceso a los equipos u otras cosas, pero siempre hay algo que podemos probar. Es muy importante también pensar fuera de la caja. 

-¿Qué sensación le embarga a una persona que es capaz de crear algo? 

Yo diría que es una sensación bastante difícil de explicar, combina varias sensaciones, tal vez orgullo y confusión, tras ver que a partir de lo más básico se llegó a crear algo. Son varios sentimientos positivos al mismo tiempo. 

- Cuando hacés una exposición de los resultados de tus investigaciones, ¿saben que sos boliviano? 

Estando bastante lejos me sorprende que hay personas que conocen Bolivia, pero hay muchos otros que no conocen y piensan que es un país en África u otro lugar y a veces tengo que explicar en dónde está nuestro país y quedan bastante sorprendidos y con una buena imagen.

-¿Entonces venís a ser como un embajador boliviano allá, no? 

Sí, yo pienso que podría ser un embajador boliviano en la ciencia.


14 marzo 2025

TECNO revoluciona el Mobile World Congress 2025 con el lanzamiento de su Ecosistema de IA de Última Generación

 Barcelona, España – Marzo 2025. – TECNO, líder global en innovación tecnológica, ha dejado una marca indeleble en el Mobile World Congress (MWC) 2025 con la presentación de su ecosistema interconectado de inteligencia artificial (IA). Bajo el lema “Crear el futuro de la IA”, la marca exhibió una serie de innovaciones diseñadas para mejorar la vida de los usuarios en mercados emergentes, destacándose por su compromiso con la tecnología avanzada y accesible.

En su espacio de exposición, TECNO presentó por primera vez un ecosistema que integra smartphones, gafas inteligentes, tabletas, laptops, smartwatches y dispositivos AIoT (dispositivos que combinan IA con el Internet de las Cosas). Entre los lanzamientos más esperados se encuentran el smartphone CAMON 40, las AI Glasses, la MEGABOOK S14, un smartwatch con IA y nuevos auriculares.

Uno de los productos más destacados fue la serie CAMON 40, que trae consigo avances significativos en fotografía impulsada por IA. Con funciones como One-Tap FlashSnap, el CAMON 40 permite capturar imágenes en movimiento con mayor claridad y rapidez. El CAMON 40 Pro 5G ha sido reconocido como el número uno en el Ranking Global de Fotografía de DxOMark para dispositivos de menos de $us 600, destacándose por su cámara de 50MP y su optimización con IA para mejorar las imágenes. Esta serie fue mencionada por los medios de tecnología Geek Spin, Techlicious, Android Headlines y Gadgetmatch como una de las mejores novedades del evento.

En el AI Room de su stand, TECNO ofreció una experiencia única, permitiendo a los asistentes experimentar TECNO AI One-Click Old Photo Restoration, una herramienta que utiliza IA para restaurar fotos antiguas y convertir retratos estáticos en animaciones interactivas. Esta innovación demuestra el potencial de la IA para transformar y enriquecer las experiencias cotidianas.

Nuevas Propuestas en Tecnologías y Diseño

TECNO amplió su oferta con las AI Glasses, que no solo permiten la captura de imágenes avanzadas, sino que también cuentan con una versión Pro con una pantalla de realidad aumentada (AR) innovadora. La MEGABOOK S14, la laptop de 14 pulgadas más liviana del mundo con pantalla OLED de 2,8K, también causó sensación, combinando un diseño ultradelgado con la potencia de Ella AI, el asistente de voz inteligente de TECNO.

La marca también mostró sus dispositivos AIoT premiados, como el TECNO Pocket Go, reconocido por la revista TIME como uno de los mejores inventos de 2024, y el innovador PC MEGA Mini Gaming G1, junto con el sorprendente perro robótico Dynamic 1.

Innovaciones Futuristas y Reconocimientos

TECNO brilló en grande con una docena de reconocimientos con sus innovaciones futuristas en el MWC 25.

Entre las innovaciones más futuristas presentadas, TECNO destacó con el SPARK Slim, el smartphone más delgado del mundo, y el PHANTOM Ultimate 2, un dispositivo con pantalla tríptica y efectos de iluminación en la tapa de la batería gracias a la fibra óptica Starry Optical Fiber. Además, el PHANTOM V Fold2 5G Versión Expedición Espacial, el primer plegable con comunicación por satélite, destacó por su diseño y funcionalidad única.

En otro hito importante, TECNO se llevó el prestigioso GLOMO Award 2025 en la categoría de Mejor Dispositivo de Consumo Conectado por su innovador MEGA MINI Gaming G1. Este mini PC para juegos, el más pequeño del mundo y refrigerado por agua, ha sido reconocido por su excepcional innovación. El MEGA MINI Gaming G1 debutó en el MWC 2024 y fue previamente galardonado con el Best of MWC and IFA y el 2024 Global Product Technology Innovation Award Gold en IFA 2024.

Con su participación en el MWC 2025, TECNO reafirma su liderazgo en el desarrollo de tecnologías que mejoran la experiencia digital de los usuarios a través de la inteligencia artificial. Su ecosistema interconectado, que combina hardware y software de vanguardia, no solo se orienta a la accesibilidad, sino también a la creación de un futuro digitalmente conectado para millones de personas alrededor del mundo.

TECNO revoluciona el Mobile World Congress 2025 con el lanzamiento de su Ecosistema de IA de Última Generación

TECNO revoluciona el Mobile World Congress 2025 con el lanzamiento de su Ecosistema de IA de Última Generación

TECNO revoluciona el Mobile World Congress 2025 con el lanzamiento de su Ecosistema de IA de Última Generación


24 enero 2025

¿Cómo la educación puede construir un futuro más justo y resiliente en la era de la IA?

 La revolución de la inteligencia artificial (IA) generativa está redefiniendo cómo aprendemos, enseñamos y concebimos la educación. Lejos de ser solo una tendencia tecnológica, esta transformación representa una oportunidad histórica para construir un futuro más equitativo, inclusivo y resiliente. 

En esta transición, Verónica Ágreda de Pazos, rectora nacional de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, y Rodrigo Fábrega, director de la Fundación Puente y profesor invitado en el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT, por sus siglas en inglés), reflexionan en torno a los retos y oportunidades que trae esta nueva era.

“La educación del futuro estará profundamente marcada por la inteligencia artificial generativa, que promete revolucionar no solo la forma en que aprendemos, sino también lo que aprendemos”, afirma Ágreda. 

Bajo el lema “IA y educación: preservar la autonomía en un mundo automatizado”, este viernes 24 de enero se celebra el Día Internacional de la Educación 2025. La fecha, proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, busca promover una reflexión profunda respecto al papel que la educación desempeña en la paz y el desarrollo. 

Herramientas como tutores virtuales y modelos avanzados de lenguaje personalizarán la enseñanza, adaptándola a las necesidades individuales de los estudiantes, asegura Ágreda. Esta capacidad para ajustar contenidos según el ritmo y estilo de aprendizaje de cada persona es una oportunidad para democratizar el acceso a una educación de calidad, especialmente en regiones o países con recursos limitados.

Rodrigo Fábrega, quien también es presidente de la Fundación Cruzando, complementa esta idea destacando tres pilares esenciales para entender el impacto de la inteligencia artificial en la educación.

“Primero, la IA nos hace más eficientes. Por ejemplo, permite estudiar documentos extensos en segundos, optimizando el tiempo para el análisis crítico. Segundo, nos invita a reflexionar sobre cómo pensamos y aprendemos, transformando la IA en una teoría educativa. Tercero, ofrece a los estudiantes la posibilidad de crear sus propios modelos de lenguaje y herramientas de aprendizaje, fomentando su creatividad y liderazgo en la generación de conocimiento”, indica.

Retos y oportunidades de la educación en la era de la IA

El avance de la IA generativa no está exento de desafíos. “Cerrar la brecha digital es imperativo”, advierte la también secretaria General de la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP). Aunque la tecnología tiene un enorme potencial transformador, muchas comunidades aún carecen de acceso a dispositivos, conectividad y alfabetización digital. Además, surgen preocupaciones éticas sobre la privacidad de los datos estudiantiles y la seguridad en su manejo.

Por otro lado, Fábrega destaca la necesidad de integrar la IA en todos los niveles educativos y que “las universidades deben liderar este cambio”, con la inclusión de asignaturas sobre inteligencia artificial en las carreras de pedagogía o la creación de departamentos de IA, similares a los de matemáticas, lenguaje o educación física.

Las oportunidades son igualmente prometedoras. La personalización del aprendizaje, el acceso a recursos globales de alta calidad y la inclusión de contenidos innovadores, como pensamiento computacional y habilidades digitales, están redefiniendo el panorama educativo. 

Como señala la también vicepresidenta suplente Regional de la Organización Universitaria Interamericana (OUI Países Andinos), “la clave está en maximizar estas oportunidades mientras enfrentamos los retos con visión estratégica e inclusiva”.

Transformación de roles

El papel de los docentes y estudiantes también está evolucionando. Los profesores ya no serán simples transmisores de conocimiento, sino diseñadores de experiencias de aprendizaje. 

“El rol del docente será matético (se refiere a quien aprende) , es decir, guiará a los estudiantes a aprender por sí mismos, utilizando la IA para potenciar su creatividad y pensamiento crítico”, explica Fábrega. Insiste en que los estudiantes deben asumir un papel más activo, porque “hoy tienen las herramientas para liderar la creación de nuevos modelos de aprendizaje. Esto no solo fomenta su autonomía, sino también su capacidad de innovar”.

Ágreda, por su parte, enfatiza que esta transformación también requiere educar a los estudiantes sobre el uso responsable y ético de estas herramientas. Enseñar a interpretar críticamente los resultados generados por la IA será esencial para evitar la desinformación y garantizar que la tecnología sea una aliada en el aprendizaje.

“Los profesores pasarán de ser transmisores de conocimiento a diseñadores de experiencias de aprendizaje. Mientras, los estudiantes serán los protagonistas de su propio aprendizaje. Gracias a la IA, tendrán acceso a plataformas interactivas que les permitirán aprender de manera autónoma y explorar contenidos adaptados a sus intereses y habilidades”, puntualiza.

A distancia, permanente y en línea: el futuro de la educación

La educación a distancia, permanente y en línea se consolida como una modalidad predominante en los sistemas educativos modernos. 

Para Fábrega, estas plataformas no solo democratizan el acceso al conocimiento, sino que incorporan elementos de trabajo colaborativo y reflexión grupal, evitando una deshumanización del aprendizaje. 

“La tecnología debe ser una herramienta para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, no un sustituto de las interacciones humanas”, reflexiona.

La vicepresidenta Regional de Países Andinos , en tanto, considera que estas modalidades serán esenciales para la capacitación continua porque permiten romper barreras geográficas y facilitan el acceso a contenidos educativos para poblaciones históricamente marginadas. 

Estas plataformas no sólo impulsarán la educación formal, sino que también serán esenciales para la capacitación continua y la adquisición de nuevas habilidades en el mercado laboral del futuro.

“La flexibilidad, el acceso masivo y la adaptabilidad son atributos que harán de estas modalidades una opción atractiva tanto para estudiantes como para instituciones educativas. ¡El aprendizaje nunca ha estado tan al alcance de un clic!”, dice la académica, quien agrega que “la educación en la era de la inteligencia artificial generativa representa una oportunidad histórica para rediseñar nuestras sociedades hacia un futuro más equitativo, inclusivo y resiliente”. 

Sin embargo, ambos expertos coinciden en que el éxito de esta transición dependerá de un enfoque colaborativo entre gobiernos, empresas, instituciones educativas y comunidades. La IA no solo es una herramienta tecnológica, sino también una materialidad que, como la plastilina en manos de un niño, permite imaginar, crear y reflexionar. 

Finalmente, Fábrega sugiere que se debe enseñar a los estudiantes a “utilizar estas herramientas en su favor, potenciando su creatividad y construyendo un futuro donde el conocimiento y la inclusión sean los pilares fundamentales”.


21 enero 2025

Instalación de Fibra Óptica llega al 100% en capitales de municipios e ingresará al hogar con Bs 58 millones de inversión

 Al 100% llegó la instalación de Fibra Óptica en capitales de municipios del país y ahora ingresará al hogar con una inversión de Bs 58 millones, a través de la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel), informó este martes el ministro de Obras Públicas, Edgar Montaño.

“Ya hemos cumplido con el 100% de la instalación de Fibra Óptica en todas las capitales de municipios, ahora el presidente (Luis Arce) nos ha autorizado e instruido que podamos ingresar ahora al hogar; es decir, desde el nodo principal que llega a cada capital de municipio, ahora desde ese nodo vamos a entrar hacia el hogar, y para eso estamos disponiendo más de 58 millones de bolivianos”, explicó la autoridad, en conferencia de prensa.

Indicó que la instalación para ingresar fibra óptica al hogar estará a cargo de Entel y los trabajos se iniciarán a partir de febrero.

“Son buenas noticias para todos nuestros hermanos que aún no se han beneficiado con la instalación de Fibra Óptica en su hogar”, resaltó.

Asimismo, informó que serán inauguradas 20 Radios Bases en el departamento de La Paz, precisamente en las localidades de Curva, Asunta, Pelechucho, Sorata, Ancoraimes, Apolo, Calamarca, Charaña, Guanay, Malla, Inquisivi, Tiwanaku, Batallas, Colquiri, Coroico, Quime y Viacha.

“De 106 Radio Bases, 20 están ya listas para la ch’alla correspondiente y 86 radio bases vamos a comenzar en la primera quincena de febrero. Estamos beneficiando a todos los sectores que no tenían comunicación por Radio Bases, estamos impulsando la Fibra Óptica y la comunicación por Radio Bases”, destacó Montaño.

Instalación de Fibra Óptica llega al 100% en capitales de municipios e ingresará al hogar con Bs 58 millones de inversión

20 enero 2025

Gobierno amplia el plazo de Migración al Software Libre y Estándares Abiertos hasta el 12 de Enero de 2030

El Gobierno de Luis Arce saco el Decreto 5309 que tiene un solo articulo que indica:

ARTÍCULO ÚNICO.- Se establece el plazo hasta el 12 de enero de 2030, para que todas las entidades públicas concluyan el proceso de migración de los sistemas a Software Libre y Estándares Abiertos en el marco de la normativa vigente.

Recordemos que según el Decreto Supremo 1793, Disposición Transitoria Quinta el Plazo de implementación de Software Libre y Estándares Abiertos:

ARTÍCULO ÚNICO.- Se establece el plazo hasta el 12 de enero de 2030, para que todas las entidades públicas concluyan el proceso de migración de los sistemas a Software Libre y Estándares Abiertos en el marco de la normativa vigente.




Decreto 5309