La incorporación de una plataforma de internet en la enseñanza escolar permite a los alumnos mejorar notablemente sus habilidades para la escritura, según el resultado de un estudio realizado en Suiza en los últimos tres años.
La principal conclusión, anunciada ayer, es que los niños a los que se proporcionó acceso a esa plataforma, en la que podían escribir, leer y conversar libremente, habían aprendido a escribir sus textos de manera más interesante para el lector e incluso con una mejor ortografía.
El estudio fue dirigido por el profesor de la Escuela de Estudios Sociales del noroeste de Suiza, Hansjakob Schneider, cuyo equipo de docentes repartió 724 niños de entre siete y diez años (un total de 44 clases) de tres cantones (Argovia, Zúrich y Basilea) en dos grupos.
Al primero se le dio acceso a la plataforma de internet, a la que estaban obligados a inscribirse, mientras que el segundo grupo no tenía plataforma alguna y los niños tenían que escribir sus textos a mano y en papel.
Lo que se observó es que la experiencia en la plataforma de internet permitió a los niños mejorar su escritura narrativa, una habilidad que habían desarrollado mucho mejor que el segundo grupo al cabo de los tres años que duró la experiencia, financiada por el Fondo Nacional Suizo (FNS), un organismo público que promueve la investigación científica.
Los profesores detectaron que las diferencias eran particularmente importantes a nivel de las “marcas lingüísticas visibles” del texto, pues los niños que trabajaron con la plataforma utilizaban más conjunciones temporales, como “primeramente” o “enseguida”.
Asimismo, hacían uso de frases o palabras que reavivaban la atención del lector, como “de pronto”, en tanto que sus adjetivos y verbos estaban más acordes a las emociones que querían transmitir. En suma, sus textos eran más atractivos que los del grupo que escribía en papel.
La investigación determinó que la razón de ello era que en el grupo que utilizó internet los alumnos intentaban implicar más al lector, querían que el texto gustase y podían deducir -al observar los textos que eran más leídos en la plataforma- qué temas o palabras seducían más.
Contrariamente a lo que podría pensarse, la ortografía de este grupo no se deterioró, sino todo lo contrario, lo que es destacable si se tiene en cuenta que los profesores no corregían lo que escribían en la plataforma.
Niños y niñas
Progreso El estudio determinó que niños y niñas progresaron por igual en la plataforma web, mientras que en el soporte de papel las niñas desarrollaron mejor su escritura.
Apoyo Las computadoras e internet despiertan las ganas de escribir particularmente entre los niños.
Dato En Alemania, el 80% de los niños entre nueve y 13 años utiliza una computadora al menos una vez por semana y el 30% es miembro de alguna comunidad en internet.
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