“La robótica educativa no solo ayuda a resolver problemas de ingeniería, sino también ayuda a los estudiantes en el razonamiento lógico, ya que esto está orientado a la solución de problemas, administrando recursos de manera eficiente, siendo un desafío para todas las competencias educativas”. Esta fue la declaración vertida por el director de carrera de ingeniería de sistemas de la Universidad Católica Boliviana (UCB) de Cochabamba, Johnny Herrera
De acuerdo con la autoridad académica, cada vez hay mayor interés de los estudiantes de distintas edades de diferentes unidades educativas (UE)
De ese modo, una de las representantes de la coordinadora departamental de la Olimpiada de Robótica y docente de la UCB, Wendoline Arteaga, dio a conocer que desde la UCB se da apoyo a los colegios que quieran participar e incursionar en el aprendizaje de conocimientos iniciales de robótica educativa
“Les enseñamos a los profesores la utilización y conocimientos de robótica para que ellos repliquen los conocimientos en sus unidades educativas con los alumnos. Es cuestión de que el alumno y los maestros den el empujón final para poder abrazar estos conocimientos”, sostuvo Arteaga
Según la coordinadora, es necesario estimular al aprendizaje de la robótica educativa, tanto en UE privadas y públicas, y que el interés en el área depende mucho si el profesor del área de ciencias y tecnologías está inmerso en la temática. “La robótica estimula muchísimo a los niños, no solamente a la parte mecánica. Hasta le ayuda a su escritura, es toda un área integral”, agregó
Para Herrera, las UE a futuro deberían considerar introducir una materia que se llame robótica educativa. De ese modo, desde esa área, se integrarían conocimientos de matemática, física, lógica y programación
“Es un área (la programación) que se está introduciendo ya en los colegios. Estamos presenciando que no solamente los más chiquititos están despertando ese interés hacia las ciencias y tecnología, sino que ya estamos viendo que los estudiantes bachilleres tienen mejores condiciones para desenvolverse en las universidades en el área de ingeniería”, precisó Herrera
Para Arteaga, este panorama de desarrollo tecnológico y los primeros pasos en la robótica en el país tiene que ver con la “capacidad del boliviano”, ya que esta característica ha permitido la introducción en aspectos de innovación que antes parecían lejanos. Asimismo para el jefe de carrera de ingeniería de sistemas, la robótica es un área que a la larga estará “estrechamente” relacionada a la vida de las personas y acotó que “en diez años los robots van a formar parte de nuestras vidas, al igual que hoy lo hacen los smartphones y tablets. Si no los preparamos (a los estudiantes) para este desafío no muy lejano, estaríamos equivocados como universidad y educadores”.
La robótica en la educación
Renán Trujillo B. | Colaborador del Centro Boliviano de Robótica Educativa
concepto De los muchos conceptos de robot, quizá el que más se adecua al tema que nos ocupa, se refiere a un sistema electromecánico dotado de sensores y actuadores, controlado por una computadora.
ROBóTICA Es la técnica que aplica la informática al diseño y empleo de aparatos que, en sustitución de personas, realizan operaciones o trabajos de manera autónoma.
educación La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la matemática, la física, etc., con la finalidad de diseñar, construir y programar aplicaciones sobre robots
Es un medio de aprendizaje, pero no solo como una forma de acumular conocimiento, sino más bien constituye una herramienta que nos permite ser partícipes de la construcción y asimilación de nuestro conocimiento, de las leyes que gobiernan los diferentes fenómenos que nos rodean
La robótica en las escuelas se ha constituido en la solución al eterno problema de buscar un nexo integrador entre las diferentes asignaturas que hacen a la currícula escolar, ya que en esta práctica se fusionan teoría, conceptos y definiciones que tratadas de manera independiente (tradicionalmente) muchas veces no llenan las expectativas tanto de los educadores y menos aún de los educandos, que en suma se encuentran con la dificultad de no poder comprender muchos temas, ya que resulta muy difícil en la mayoría de los casos exponer casos prácticos que complementen el proceso de educación. La robótica va más allá del simple hecho de ser una herramienta sobre la cual poder experimentar de manera práctica la aplicación de teorías y conceptos, es una práctica que facilita enormemente el proceso de abstracción, es decir, el camino que conduce a los seres humanos desde un diseño mental hasta la concreción y experimentación del mismo
Entre los principales objetivos que se persigue con la práctica de la robótica en la edad escolar, podemos mencionar:
1. Hacer que los estudiantes sean más ordenados
2. Usar la experimentación como una forma natural de aprender
3. Desarrollar habilidades manuales
4. Trabajar en equipo
5. Diseñar un plan de trabajo
6. Diseñar experimentos, con la permanente realimentación, tanto de los aciertos como de las equivocaciones
7. Desarrollar sus capacidades creativas
8. Aprender en forma divertida
EXPERIENCIAS Tenemos que decir y sin temores, que en nuestro país aún no se ha llegado a comprender la importancia de esta herramienta, se han registrado algunos trabajos especialmente en educación superior, pero han sido muy pocas las experiencias en niveles de escolaridad primaria o secundaria.
Lo expuesto anteriormente, anima y alienta a algunos profesionales y empresas bolivianas en generar las condiciones ideales para la difusión y capacitación en esta práctica, destinada especialmente a todos los niños y niñas que como sabemos todos hoy por hoy viven en un mundo lleno de recursos tecnológicos. Pensamos que es hora de explotar esas habilidades y ganas de aprender pero de una manera no tradicional y sobre todo divertida
Es en ese sentido que se ha creado el Centro Boliviano de Robótica Educativa, que como parte de sus servicios en capacitación, pretende promover la capacitación de los niños y jóvenes de nuestro país y así aportar de alguna manera a facilitar en ellos todos los procesos de aprendizaje y asimilación de conocimientos de manera distinta y principalmente amena
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